Impariamo insieme i nostri mondi

Qui di seguito trovate tutti i materiali preparati dai partner di NEW ABC che hanno ideato e condotto questa azione pilota. Potete trovare il manuale che spiega l’intero processo di creazione e attuazione delle attività, insieme a modelli e materiali specifici prodotti per lo svolgimento di alcune attività.

Questa azione pilota propone attività per costruire l’identità dei bambini, sia locali che migranti, in relazione alla storia e al patrimonio della regione in cui vivono.

Sintesi dell’azione

Paese del test
Polonia

Tipo di azione
Attività scolastiche ed extrascolastiche

Età dei partecipanti

Scarica il manuale per scoprire come è stata implementata questa azione pilota

Le attività che troverete in questo manuale sono tutte collegate a uno Sketchbook che hanno sviluppato, che contiene 43 fogli di lavoro concettualmente e graficamente disegnati e 15 fogli di lavoro vuoti, che possono essere disegnati dai partecipanti al processo di integrazione nel modo che desiderano.

Cliccare qui per il materiale e le risorse relative alle attività

  • SKETCHBOOK

Download the Sketchbook IN ENGLISH

 

Download the Sketchbook IN POLISH

 

  • PART V: Evaluation, summary and reflection as an element of the work with the sketchbook

Download a template for notes and reporting (editable Word document)

Qui di seguito trovate tutti i materiali preparati dai partner NEW ABC che hanno replicato questa azione pilota in un nuovo contesto. Questa seconda implementazione è stata adattata al nuovo contesto a partire dal primo progetto pilota. Potete trovare alcuni dettagli sui contesti in cui queste attività sono state svolte, il manuale che spiega l’intero processo di implementazione e numerosi modelli e materiali specifici pensati per lo svolgimento di alcune attività.

Sintesi dell’azione

Paese del test
Spagna

Tipo di azione
Attività extrascolastiche

Età dei partecipanti
10-12 anni

 Scarica il manuale per scoprire come è stata implementata questa azione pilota

Le attività che troverete in questo manuale:

  • Preparation of guide for facilitators and children; Training for facilitators
  • Let’s gain awareness of the linguistic and cultural diversity around us
  • The school and the neighbourhood as diverse spaces
  • What do we want to see in our linguistically diverse neighbourhood?
  • Let’s go out and research our linguistic landscape
  • What do we want to express about linguistic and cultural diversity and how?
  • Co-creation of an artistic production
  • Co-creating our final product
  • Let’s prepare our final presentation
  • Final presentation for the families and community

È importante implementare questa azione pilota perché…

strutturerà il quadro intersettoriale del dialogo interculturale, basandosi sulla trasformazione del patrimonio e della base socio-culturale della regione.

Inoltre, il pilot è importante perché l’approccio proposto si propone di costruire l’identità dei bambini, sia del posto sia migranti, sulla base della storia e del patrimonio della regione in cui vivono, nel tentativo di trovare delle ancore per la loro identità nella base socio-culturale della regione.

Lo scopo di questa azione pilota è…
stabilire degli standard professionali per assistenti multiculturali in qualità di mediatori interculturali multidisciplinari che lavorano con i bambini in un ambiente whole-child.

Crediamo che queste persone, una volta ottenuta la fiducia dei bambini, possano diventare delle figure istituzionali rilevanti nel supporto alla loro integrazione. Il loro ruolo è mediare tra la scuola, gli insegnanti, i bambini, le loro famiglie e i loro compagni per dare vita al dialogo e alla comprensione reciproca, oltre a costruire competenze e sensibilità culturale.

I bambini, sostenuti dagli assistenti, verranno incentivati a esprimere le loro esperienze in forma artistica, riportandole nel loro quaderno, che sarà in parte diario, in parte strumento educativo. Il modello dell’assistenza, descritto e analizzato insieme ai dati raccolti dagli assistenti, sarà la base per le proposte di nuove politiche.

Questa azione pilota contribuirà a trattare alcuni o tutti i seguenti obiettivi:

  • ampliare la conoscenza riguardo all’istruzione regionale e alle sue tipologie non formali;
  • responsabilizzare gli assistenti interculturali, sostenendo il loro ruolo di operatori sociali autonomi e non solo di persone a supporto degli insegnanti;
  • permettere ai bambini di ancorarsi in un nuovo ambiente e, per i bambini del posto, di acquisire nuove competenze trasversali.