Formazione degli insegnanti e coinvolgimento delle famiglie in approcci pluralistici all’educazione linguistica

i fenomeni di migrazione intensa negli ultimi anni hanno reso l’Italia, insieme a molte altre nazioni europee, una società plurilingue complessa. Di conseguenza, le istituzioni scolastiche hanno sempre avuto una posizione duplice riguardo al plurilinguismo: tradizionalmente, la scuola è sempre stata un mezzo per insegnare la lingua nazionale a nuove generazioni di cittadini, a possibile discapito di repertori plurilingue; allo stesso tempo, molti provvedimenti e documenti istituzionali hanno incoraggiato una mentalità più aperta riguardo al background plurilingue degli studenti. Per questo motivo, ora più che mai, risulta necessario un rinnovamento nelle pratiche di formazione degli insegnanti, oltre allo sviluppo di una strategia sinergica più coerente tra i vari stakeholder (insegnanti, alunni, famiglie e comunità).

La natura bottom-up delle azioni di questo pilot porterà a un coinvolgimento maggiore di tutti gli stakeholder e a una strategia co-costruita che affronti sia i problemi concreti dell’insegnamento, sia il coinvolgimento delle famiglie dei giovani migranti.

Questa azione pilota si terrà in scuole primarie e scuole medie caratterizzate da una composizione demografica culturalmente variegata di alunni dai 6 ai 14 anni.

Lo scopo di questa azione pilota è…

creare condizioni e attività per valorizzare il plurilinguismo, rendendolo una risorsa e un’opportunità nel programma scolastico.

I team dell’Università di Torino e dell’Università di Bologna collaboreranno con le scuole e le famiglie per sviluppare una serie di attività con lo scopo di:

• sensibilizzare insegnanti, studenti e famiglie riguardo ai benefici e ai risultati educativi di una pedagogia orientata al plurilinguismo;
• responsabilizzare le famiglie nell’educazione scolastica dei bambini, promuovendo sinergie bottom-up e creando un ambiente di apprendimento trasversale plurilingue che supporti l’uso e il potenziamento di un repertorio plurilingue;
• sostenere gli insegnanti nella realizzazione di pratiche efficaci volte all’uso e alla valorizzazione dei repertori plurilingue.

Questa azione pilota contribuirà a trattare alcuni o tutti i seguenti obiettivi:

• incrementare l’integrazione delle risorse e delle abilità di studenti plurilingue nelle pratiche di insegnamento quotidiane della scuola;
• sviluppare strategie cognitive, metalinguistiche e comunicative all’interno della classe;
• rafforzare i repertori linguistici degli alunni in classe;
• coinvolgere maggiormente e in modo più attivo i genitori provenienti da contesti di immigrazione in attività comunitarie e di insegnamento.